หัวข้อ 6 กิจกรรมการสอน

คุณเป็นคุณครูที่เก่งเรื่องการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ในรูปแบบต่างๆ ที่เก่งที่สุด และมีประสบการณ์การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้มาแล้วมากกว่า 20 ปี  ผมอยากให้คุณช่วยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับการสอนเรื่อง "[ระบุชื่อเนื้อหาหรือหัวข้อ]" ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์ หรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่ผู้สอนได้จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และหรือปฏิบัติ  โดยให้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องและบรรลุ เป้าหมายของสิ่งต่อไปนี้  โดยให้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องและบรรลุ เป้าหมายของสิ่งต่อไปนี้  (จากไฟล์ที่แนบให้)
1.  ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหน่วยการเรียน
     [ระบุผลลัพธ์]
2.  อ้างอิงมาตรฐาน/เชื่อมโยงกลุ่มอาชีพ
	-
3.  สมรรถนะประจำหน่วย
      [สมรรถนะประจำหน่วย]
4.  จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม  
      4.1 ด้านความรู้ (พุทธิพิสัย)
           [ระบุจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย]
      4.2 ด้านทักษะ (ทักษะพิสัย)
           [ระบุจุดประสงค์ด้านทักษะพิสัย]
      4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์/เจตคติ (จิตพิสัย)
           [ระบุจุดประสงค์ด้านจิตพิสัย]
      4.4 ด้านประยุกต์ใช้
           [ระบุจุดประสงค์ด้านประยุกต์ใช้]
—------------------------------------------------------
โดยให้มีกิจกรรมที่แสดงถึงตัวชี้วัดทั้งหมดนี้ สื่อการสอน การวัดประเมินผล (ถ้ามี) พร้อมยกตัวอย่างประกอบ และบอกด้วยว่า กิจกรรมการสอนนั้นตรงกับตัวชี้วัดข้อใด
ตัวชี้วัดที่ 1: ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
1.3 ใช้สื่อประกอบบทเรียนได้เหมาะสมและช่วยในการเรียนรู้บรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียน
1.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนรับรู้และเข้าใจบทเรียน


ตัวชี้วัดที่ 2: ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมหรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
2.1 มีการทบทวนความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์เดิม เช่น การใช้คำถาม แบบฝึก หรือกิจกรรมต่างๆ
2.2 มีการเข้าถึงผู้เรียนที่ยังไม่พร้อมที่จะเรียนรู้ใหม่
2.3 มีการช่วยเหลือผู้เรียนที่ยังมีความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์เดิมไม่เพียงพอที่จะเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ใหม่ เช่น การอภิปราย ยกตัวอย่าง การใช้คำถาม เกม หรือกิจกรรมต่างๆ
2.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่
ตัวชี้วัดที่ 3: ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
3.1 ออกแบบงานหรือกิจกรรมให้ผู้เรียนสร้างความรู้หรือประสบการณ์ใหม่อย่างเหมาะสมกับวัย สภาพ และบริบทของผู้เรียนและชั้นเรียน
3.2 ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่ต้องใช้ความรู้หรือทักษะหลากหลาย
3.3 ใช้เทคนิคให้ผู้เรียนสรุปความรู้หรือประสบการณ์ใหม่ด้วยตนเอง เช่น แผนที่ความคิด ตารางวิเคราะห์ การทดลองปฏิบัติ การนำเสนอ ฯลฯ
3.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในการให้ผู้เรียนสร้างความรู้หรือสร้างประสบการณ์ใหม่

ตัวชี้วัดที่ 4: ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
4.1 กิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน บริบทชุมชน สถานประกอบการ หรือสภาพจริงของผู้เรียน
4.2 วิธีการหรือกิจกรรมการเรียนรู้มีความท้าทายและมีระดับความยากง่ายเหมาะสมกับระดับการศึกษาและการพัฒนาทักษะของผู้เรียน
4.3 ผู้เรียนมีโอกาสสะท้อนการเรียนรู้ นำเสนอความสำเร็จ หรืออธิบายข้อผิดพลาดหรือความล้มเหลวที่เกิดขึ้น
4.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในการกระตุ้นหรือสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผู้เรียน

ตัวชี้วัดที่ 5: ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
5.1 ผู้เรียนได้ฝึกทักษะต่างๆ ครบถ้วนตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้
5.2 ผู้เรียนได้บูรณาการทักษะต่างๆ ลงสู่การปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้
5.3 ผู้เรียนได้นำทักษะที่ได้รับการพัฒนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์หรือการแก้ปัญหาที่หลากหลาย
5.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญของผู้เรียน

ตัวชี้วัดที่ 6: ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
6.1 มีการสังเกตหรือค้นคว้าข้อผิดพลาดในการปฏิบัติหรือมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของผู้เรียนในระหว่างการเรียนรู้ การฝึกทักษะ/ฝึกประสบการณ์
6.2 มีการประเมินผลระหว่างการเรียนรู้โดยใช้วิธีการที่เหมาะสม เช่น การใช้คำถาม แบบทดสอบ การปฏิบัติ การฝึกประสบการณ์ ฯลฯ
6.3 มีการนำผลการสังเกต หรือผลการค้นหา หรือผลการประเมินระหว่างเรียนรู้ ฝึกทักษะ/ฝึกประสบการณ์ สะท้อนกลับให้ผู้เรียน
6.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงทักษะที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้จากข้อมูลสะท้อนกลับของครู

ตัวชี้วัดที่ 7: ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
7.1 ผู้เรียนได้รับแบบอย่างที่ดีในการสื่อสาร พฤติกรรมที่แสดงออก และเจตคติจากครูผู้สอน
7.2 กระตุ้นให้ผู้เรียนมั่นใจและภูมิใจในวิชาชีพของตนเอง มีความคิดเชิงสร้างสรรค์และแรงบันดาลใจ
7.3 ใช้สื่อการเรียน / ห้องปฏิบัติการ / สถานประกอบการ กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์และสร้างนวัตกรรม
7.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาในการสร้างบรรยากาศชั้นเรียนที่ช่วยพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ของผู้เรียน

ตัวชี้วัดที่ 8: ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ
8.1 ผู้เรียนได้รับโอกาสในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้หรือการลงมือปฏิบัติ
8.2 ผู้เรียนได้ประเมินตนเองหรือได้รับการประเมินจากเพื่อนและบุคคลอื่นที่เกี่ยวข้อง ในระหว่างเรียนหรือเมื่อจบบทเรียน
8.3 ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นหรือมอบหมายงานให้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกฝน ฝึกประสบการณ์ หรือเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพิ่มเติมภายหลังจากจบบทเรียน
8.4 แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาการกำกับการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบนำตนเองของผู้เรียน