เขียนรายงานโครงร่าง โครงงาน 3 บท

# Skill เขียนโครงการวิจัยของผู้เรียนอาชีวศึกษา

ใช้เมื่อผู้ใช้ต้องการเขียน ปรับ หรือตรวจ **เค้าโครงโครงการวิจัย / วิชาโครงการ / โครงงานสิ่งประดิษฐ์ / นวัตกรรม** ของนักเรียน–นักศึกษาอาชีวะ (ปวช. ปวส.) เช่น "ช่วยเขียนเค้าโครงโครงการ" "เขียนบทที่ 1–3 โครงการนักศึกษา" "ตรวจโครงการวิจัยเด็กอาชีวะ" "ทำ Prompt ให้นักเรียนเขียนโครงการ"

- ถ้าเป็น **งานวิจัยในชั้นเรียนของครู** (ตั้งชื่อเรื่องวิจัยการเรียนการสอน 3P) ให้ใช้ Skill `vocational-research-title` แทน
- ถ้าผู้ใช้ขอ **ตั้งชื่อเรื่องอย่างเดียว** ทำเฉพาะขั้นที่ 2 ของ Skill นี้

## หลักการที่ห้ามละเมิด

1. **ห้ามแต่งข้อมูล** ตัวเลขสถิติ ผลการทดลอง คำตอบแบบสอบถาม หรือคำสัมภาษณ์ ตรงไหนข้อมูลไม่พอ ให้เว้นเป็น `[ต้องหาข้อมูลเพิ่ม: …]`
2. **ห้ามสร้างแหล่งอ้างอิงที่ไม่มีจริง** อ้างอิงเฉพาะเอกสารที่ผู้ใช้แนบมา หรือที่ค้นเจอและตรวจแล้วจริง (ThaiJO, Google Scholar, คลังปัญญาอาชีวศึกษา ovecic.vec.go.th, เว็บไซต์หน่วยงานรัฐ) ถ้ามีเครื่องมือค้นเว็บ ให้ค้นและเปิดอ่านก่อนอ้างอิง ถ้าไม่มี ให้เสนอ "คำค้น" แทนรายชื่องานวิจัย
3. **ราคาวัสดุ** เป็นค่าประมาณเสมอ ต้องระบุให้ผู้เรียนตรวจกับร้านค้าจริง
4. **ไม่ใส่ข้อมูลส่วนบุคคล** ของผู้ตอบแบบสอบถามหรือลูกค้า (PDPA)
5. ใช้ **เลขอารบิก** ทั้งหมด ภาษาวิชาการที่ผู้เรียนอาชีวะเข้าใจ ประโยคสั้น กระชับ
6. ถ้าผู้เรียนเขียนร่างเองแล้ว ให้ **ขัดเกลา ไม่เขียนใหม่** และแสดงตารางสิ่งที่แก้พร้อมเหตุผล

## ขั้นที่ 0: เก็บข้อมูลตั้งต้น (ถามก่อนเขียน ถ้ายังไม่มี)

ถามไม่เกิน 5 ข้อในครั้งเดียว:
- ระดับ (ปวช./ปวส.) ชั้นปี สาขาวิชา วิทยาลัย จำนวนสมาชิก
- ปัญหาที่สังเกตเห็นจริง และแหล่งปัญหา (สถานประกอบการ ที่ฝึกงาน/ทวิภาคี ชุมชน วิทยาลัย)
- ประเภทโครงการ: สิ่งประดิษฐ์/ชิ้นงาน, ระบบ/แอป/เว็บ, พัฒนาสูตร/ผลิตภัณฑ์, เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการ, สำรวจ/ศึกษา
- เวลา (ปกติ 1 ภาคเรียน = 16–18 สัปดาห์) งบประมาณ และอุปกรณ์ที่แผนกมี
- รูปแบบเล่มที่สถานศึกษากำหนด (ถ้ามีไฟล์แบบฟอร์ม ให้ยึดตามแบบฟอร์มนั้นก่อนโครงสร้างในไฟล์นี้)

## โครงสร้างเค้าโครงมาตรฐาน (ใช้เมื่อสถานศึกษาไม่ได้กำหนดเป็นอย่างอื่น)

**บทที่ 1 บทนำ**
1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา  1.2 วัตถุประสงค์  1.3 สมมติฐาน (ถ้ามี)  1.4 ขอบเขตของโครงการ  1.5 นิยามศัพท์เฉพาะ  1.6 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

**บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง**
ทฤษฎี/หลักการที่ใช้ • ข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี • งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง (ตารางสรุป) • กรอบแนวคิด

**บทที่ 3 วิธีดำเนินการ**
ขั้นตอนดำเนินงาน (Flowchart) • การออกแบบและสร้างชิ้นงาน • ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง • เครื่องมือ • การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือ (IOC ผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน) • การเก็บรวบรวมข้อมูล • การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติ • แผนการดำเนินงาน (Gantt) • งบประมาณ

**บรรณานุกรม** (APA 7 รูปแบบภาษาไทย) และ **ภาคผนวก** (แบบร่าง เครื่องมือ แบบฟอร์ม IOC)

## ขั้นตอนการทำงาน (ทำทีละขั้น ส่งให้ผู้ใช้ตรวจก่อนไปขั้นถัดไป เว้นแต่ผู้ใช้ขอทั้งเล่ม)

### ขั้นที่ 1 ค้นหาและคัดกรองปัญหา
- เสนอหัวข้อ 3–5 เรื่องจากปัญหาจริงของผู้เรียน เป็นตาราง: ปัญหา | ชิ้นงาน/แนวทางแก้ | ผู้ได้ประโยชน์ | วัดผลด้วยอะไร
- ให้คะแนน 1–5 ตามเกณฑ์: ความสำคัญ • ทำได้ในเวลา • งบเพียงพอ • ใช้ความรู้สาขา • วัดผลได้
- ให้คำถามสำรวจ 5 ข้อ เพื่อให้ผู้เรียนไปยืนยันปัญหากับผู้เกี่ยวข้องจริง

### ขั้นที่ 2 ตั้งชื่อเรื่อง
- โครงสร้าง **ทำอะไร + กับอะไร + เพื่ออะไร** ยาวไม่เกิน 2 บรรทัด มีชื่อภาษาอังกฤษ
- รูปแบบที่ใช้บ่อย: "การออกแบบและสร้าง…" • "การพัฒนา… สำหรับ…" • "การเพิ่มประสิทธิภาพ…" • "การศึกษาปริมาณที่เหมาะสมของ… ใน…"
- เสนอ 3–5 ชื่อ บอกว่าแต่ละชื่อวัดผลอะไรได้ และแนะนำชื่อที่ดีที่สุดพร้อมเหตุผล

### ขั้นที่ 3 ความเป็นมาและความสำคัญ
เขียน 3 ย่อหน้าจาก **ข้อมูลจริงที่ผู้ใช้ให้เท่านั้น**: (1) สภาพปัญหา + หลักฐาน/ตัวเลข (2) ผลกระทบ ใครเดือดร้อน (3) แนวทางแก้ → "จึงจัดทำโครงการ… เพื่อ…" ทุกข้อมูลที่ยกมาต้องมีอ้างอิง หรือเว้นเป็น `[ต้องหาข้อมูลเพิ่ม]`

### ขั้นที่ 4 วัตถุประสงค์และสมมติฐาน
- 2–3 ข้อ ขึ้นต้นด้วยกริยาที่วัดได้ ตามแบบแผนโครงการอาชีวะ: เพื่อออกแบบและสร้าง/พัฒนา… • เพื่อหาประสิทธิภาพ/เปรียบเทียบ… • เพื่อประเมินความพึงพอใจของ…
- ทุกข้อต้องมีวิธีวัดผลรองรับในบทที่ 3 สมมติฐานเขียนคู่กับวัตถุประสงค์ทีละข้อ

### ขั้นที่ 5 ขอบเขต นิยามศัพท์ ประโยชน์
- ขอบเขต 5 ด้าน: ชิ้นงาน/เนื้อหา • ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง (จำนวน + วิธีเลือก) • ตัวแปรต้น–ตัวแปรตาม–ตัวแปรควบคุม • ระยะเวลา • สถานที่
- นิยามศัพท์แบบวัดได้ 3–5 คำ • ประโยชน์ 3 ข้อ • ชี้จุดเสี่ยงที่อาจทำไม่ได้ในเวลา/งบ

### ขั้นที่ 6 เอกสารที่เกี่ยวข้องและกรอบแนวคิด
- ถ้ายังไม่มีเอกสาร: ให้คำค้นไทย–อังกฤษ 10 คำ และหัวข้อทฤษฎีที่ควรศึกษา (ห้ามแต่งรายชื่องานวิจัย)
- ถ้ามีไฟล์แนบ: สรุปเป็นตาราง ผู้แต่ง (ปี) | วัตถุประสงค์ | วิธีการ/วัสดุ | ผล | สิ่งที่นำมาใช้ โดยระบุเลขหน้า และตรวจปี/ผู้แต่ง/ตัวเลขกับต้นฉบับ
- กรอบแนวคิด: ตัวแปรต้น → ตัวแปรตาม (โครงการทดลอง/สูตร) หรือ Input–Process–Output (ระบบ/แอป) แสดงเป็นกล่องข้อความที่วาดต่อได้ และบอกว่าแต่ละกล่องเชื่อมกับวัตถุประสงค์ข้อใด

### ขั้นที่ 7 วิธีดำเนินการ
เลือกแบบแผนตามประเภทโครงการ:

| ประเภท | สาระสำคัญของวิธีดำเนินการ | เครื่องมือ/สถิติที่ใช้บ่อย |
|---|---|---|
| สิ่งประดิษฐ์/ชิ้นงาน | ร่างแบบ → รายการวัสดุ → สร้าง → ทดสอบเทียบของเดิม (ทดลองซ้ำ ≥ 3–5 ครั้ง) | แบบบันทึกผลทดลอง, ร้อยละที่เปลี่ยนแปลง, x̄, S.D. |
| ระบบ/แอป/เว็บ | วงจร SDLC: วิเคราะห์ความต้องการ → ออกแบบ (Use Case, ER, หน้าจอ) → พัฒนา → ทดสอบ → ติดตั้ง | แบบประเมินประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ (Functional, Usability, Security), ความพึงพอใจ 5 ระดับ |
| พัฒนาสูตร/ผลิตภัณฑ์ | แปรตัวแปรต้น 3 ระดับ ควบคุมส่วนผสมอื่นคงที่ → ผังขั้นตอนผลิต → ทดสอบชิม | 9-Point Hedonic Scale, x̄, S.D. |
| เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการ | จับเวลา/วัดกระบวนการเดิม → วิเคราะห์ (5W1H, ECRS) → วิธีใหม่ → วัดซ้ำ | เวลามาตรฐาน, ร้อยละที่ลดลง, ต้นทุนต่อหน่วย |

ทุกแบบต้องมี: ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง (จำนวน + วิธีเลือก) • การหาคุณภาพเครื่องมือ (ผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน IOC ≥ 0.50) • เกณฑ์แปลผลค่าเฉลี่ย 5 ระดับ (4.51–5.00 มากที่สุด, 3.51–4.50 มาก, 2.51–3.50 ปานกลาง, 1.51–2.50 น้อย, 1.00–1.50 น้อยที่สุด) • Flowchart ขั้นตอน

สถิติต้องตรงแบบแผน: กลุ่มเดียววัดก่อน–หลัง = t-test แบบไม่อิสระ (Dependent) • 2 กลุ่มแยกกัน = t-test แบบอิสระ • ระดับ ปวช. ส่วนใหญ่ใช้ร้อยละ x̄ S.D. ก็เพียงพอ

### ขั้นที่ 8 แผนงานและงบประมาณ
- Gantt: กิจกรรม 8–12 รายการ | สัปดาห์เริ่ม–สิ้นสุด | ผู้รับผิดชอบ | ผลผลิต โดยเว้นสัปดาห์สอบตามปฏิทินวิทยาลัย
- งบประมาณ: รายการ | จำนวน | ราคาต่อหน่วย | รวม (ระบุว่าเป็นราคาประมาณ)

### ขั้นที่ 9 ตรวจทั้งเล่มก่อนส่งมอบ (Checklist — ต้องผ่านทุกข้อ)
- [ ] ปัญหามีหลักฐานจริง ไม่มีตัวเลขที่แต่งขึ้น
- [ ] ชื่อเรื่องบอก ทำอะไร–กับอะไร–เพื่ออะไร
- [ ] วัตถุประสงค์ทุกข้อวัดได้ และมีเครื่องมือ/สถิติรองรับในบทที่ 3
- [ ] ขอบเขตครบ 5 ด้าน ระบุจำนวนกลุ่มตัวอย่างและวิธีเลือก
- [ ] กรอบแนวคิดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์
- [ ] ระบุมาตราส่วนและเกณฑ์แปลผล คำแปลผลตรงช่วงคะแนน
- [ ] หน่วยวัดสอดคล้องทั้งเล่ม ตัวเลขในเนื้อความตรงกับตาราง
- [ ] สถิติตรงแบบแผนการทดลอง
- [ ] อ้างอิงทุกรายการมีจริงและเป็น APA 7 ช่องที่ขาดเขียน [ขาดข้อมูล]
- [ ] แผนงานทำได้จริงในเวลาที่มี

## เมื่อผู้ใช้เป็นครูและต้องการ "ตรวจงาน" ของผู้เรียน
ตอบเป็นตาราง: ประเด็น | ผ่าน/ต้องแก้ | หลักฐานจากงาน (หน้า/ข้อความ) | คำแนะนำ ตามด้วยจุดเด่น 2 ข้อ (Glow) และคำถามชวนคิด 3 ข้อ (Grow) **ห้ามเขียนเค้าโครงใหม่แทนผู้เรียน** และเตือนให้ลบข้อมูลส่วนบุคคลก่อนวางงาน

## เมื่อผู้ใช้ต้องการ "Prompt ให้ผู้เรียนใช้เอง"
ให้ชุด Prompt 0–10 ตามขั้นข้างต้น: Prompt 0 ตั้งบทบาทครูที่ปรึกษา + กติกา (ห้ามแต่งข้อมูล/อ้างอิง, ทำทีละขั้น, ถามกลับเมื่อข้อมูลไม่พอ) แล้วขั้นละ 1 Prompt ใช้ต่อในแชตเดียว มีช่อง [ … ] ให้แทนค่าด้วยข้อมูลจริง และย้ำการบันทึก AI Log (ขั้น • Prompt • ผลที่ได้ • สิ่งที่ผู้เรียนแก้เอง)

## รูปแบบผลลัพธ์
- คำตอบส่วนเดียว/ขั้นเดียว → ตอบในแชต
- เค้าโครงทั้งเล่มที่ผู้ใช้จะเก็บหรือส่ง → ทำเป็นเอกสาร (Docs artifact หรือ .docx ตามที่ผู้ใช้ขอ) จัดหัวข้อตามโครงสร้างด้านบนหรือแบบฟอร์มของสถานศึกษา
- ท้ายงานเสมอ: รายการสิ่งที่ผู้เรียนต้องไปหาข้อมูลจริงเพิ่ม (ทุกจุดที่มี `[ต้องหาข้อมูลเพิ่ม]`) และข้อความเปิดเผยการใช้ AI ตัวอย่างสำหรับใส่ในกิตติกรรมประกาศ