เทียบโอนฯ ฉบับปรับปรุง ตอนที่ 3: ใครทำอะไร — คณะกรรมการ 3 ระดับ และกรรมการ 2 ชุดในสถานศึกษา

การเทียบโอนเกี่ยวข้องกับคนหลายฝ่าย ถ้าไม่ชัดว่าใครรับผิดชอบขั้นไหน เอกสารจะค้างอยู่ระหว่างงานทะเบียนกับแผนกวิชา และผู้เรียนจะไม่ได้ผลก่อนเปิดภาคเรียน แนวทางฯ ส่วนที่ 2 กำหนดโครงสร้างไว้ดังนี้ (น.15–17)

📘 ระดับชาติ

แต่งตั้งโดยเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา วาระตามระยะเวลาการใช้หลักสูตร เลขาธิการ กอศ. เป็นประธาน กรรมการมาจาก สอศ. และหน่วยงานภายนอก เช่น สพฐ. กรมส่งเสริมการเรียนรู้ สช. สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (สคช.) กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน (กพร.) และหน่วยศึกษานิเทศก์

• พิจารณากำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการเทียบโอน
• ส่งเสริม สนับสนุน และกำกับติดตามการดำเนินงาน
• ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่ สอศ. มอบหมาย

📘 ระดับจังหวัด

แต่งตั้งโดย สอศ. ผู้อำนวยการสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเป็นประธาน กรรมการคือหัวหน้าสถานศึกษาในจังหวัดและผู้แทนหน่วยงานหรือองค์กรที่เกี่ยวข้อง

• เป็นตัวกลางประสานระหว่างระดับชาติกับระดับสถานศึกษา
• ประชาสัมพันธ์และอำนวยความสะดวกให้สถานประกอบการและผู้ขอเทียบโอน
• รวบรวมข้อมูลการเทียบโอนของสถานศึกษาในพื้นที่
• ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่ สอศ. มอบหมาย

แนวทางฯ ย้ำว่าการทำงานของทั้ง 2 ระดับนี้ต้องให้ผู้เชี่ยวชาญในอาชีพ ภาคประกอบการ และภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วม (น.16)

📘 ระดับสถานศึกษา

แต่งตั้งโดยหัวหน้าสถานศึกษา ผอ.สถานศึกษาเป็นประธาน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการเป็นรองประธาน กรรมการคือหัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน หัวหน้างานวัดผลและประเมินผล หัวหน้างานทะเบียน หัวหน้าแผนกวิชา และผู้แทนหน่วยงานในจังหวัด หน้าที่หลักคือ แต่งตั้งคณะกรรมการเทียบโอน 2 ชุด

ข้อกำหนดสำคัญของชุดที่ 2 คือ จำนวนชั่วโมงในการประเมินต้องไม่น้อยกว่าจำนวนชั่วโมงเรียนต่อสัปดาห์ของรายวิชานั้น และใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการประเมินตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ (น.16–17)

สำหรับช่องทางเทียบโอนผลการเรียนต่างหลักสูตร (ช่องทางที่ 2) ใช้ คณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียนรายวิชา 3 คน องค์ประกอบเดียวกับชุดที่ 1 ทำหน้าที่เทียบรายวิชา ไม่ต้องจัดสอบ (น.27)

📘 งานภายในสถานศึกษา 3 งาน

เมื่อดำเนินการเสร็จ สถานศึกษารายงานคณะกรรมการระดับจังหวัด และระดับจังหวัดรายงานต่อระดับชาติ (น.17, 23)

💡 ข้อเสนอแนะสำหรับฝ่ายวิชาการ

• ติดต่อ สอจ. ล่วงหน้าเพื่อดู ทะเบียนบุคคลภายนอก ที่เป็นกรรมการประเมินได้ในสาขาที่เปิดสอน ไม่ควรรอจนมีผู้ยื่นคำร้องแล้วค่อยหา เพราะต้องขออนุญาตจากต้นสังกัดของบุคคลนั้นด้วย
• ทำคำสั่งแต่งตั้งกรรมการชุดที่ 1 เป็นรายภาคเรียน แล้วแต่งตั้งชุดที่ 2 เป็นรายรายวิชาเมื่อมีผู้ผ่านการตรวจสอบ
• กำหนดผู้ประสานงานกลางหนึ่งคน (เช่น ในงานวัดผล) ติดตามว่าคำร้องแต่ละฉบับอยู่ขั้นใด เพื่อให้เสร็จทันกำหนดเวลา

ตอนหน้าเริ่มลงรายละเอียดทีละช่องทาง เริ่มจาก ช่องทางที่ 1 การโอนผลการเรียน (หลักสูตรเดียวกัน)

📚 ซีรีส์นี้มี 10 ตอน

1. ตอนที่ 1: เทียบโอนคืออะไร และทำไมสถานศึกษาต้องรู้
2. ตอนที่ 2: 6 ช่องทางเทียบโอน และคำที่มักสับสน
3. ตอนที่ 3: ใครทำอะไร: คณะกรรมการ 3 ระดับ และกรรมการ 2 ชุดในสถานศึกษา (ตอนนี้)
4. ตอนที่ 4: ช่องทางที่ 1 โอนผลการเรียน (หลักสูตรเดียวกัน)
5. ตอนที่ 5: ช่องทางที่ 2 เทียบโอนผลการเรียน (ต่างหลักสูตร)
6. ตอนที่ 6: ช่องทางที่ 3 เทียบโอนจากผลการฝึกอบรม
7. ตอนที่ 7: ช่องทางที่ 4 เทียบโอนจากใบรับรองความรู้/มาตรฐานอาชีพ
8. ตอนที่ 8: ช่องทางที่ 5 เทียบโอนจากประสบการณ์การประกอบอาชีพ
9. ตอนที่ 9: ช่องทางที่ 6 เทียบโอนจากการศึกษาตามอัธยาศัย
10. ตอนที่ 10: เช็กลิสต์สถานศึกษาและครูผู้ประเมิน + ผู้เรียนในระบบธนาคารหน่วยกิต

ดูทั้งซีรีส์ได้ที่ หน้ารวมซีรีส์

ที่มา

สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (ธันวาคม 2568). แนวทางการจัดการอาชีวศึกษาด้วยวิธีการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชา (ฉบับปรับปรุง) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง — แจ้งสถานศึกษาด้วยหนังสือ สอศ. ที่ ศธ 0606/21329 ลงวันที่ 26 ธันวาคม 2568

เลขหน้าที่อ้างในบทความ (น.) คือเลขหน้าที่พิมพ์ในเล่ม · บทความนี้สรุปเพื่อให้เข้าใจง่าย เมื่อปฏิบัติจริงให้ยึดเอกสารฉบับเต็มและระเบียบกระทรวงศึกษาธิการที่เกี่ยวข้อง · ส่วนที่ขึ้นต้นด้วย 💡 เป็นข้อเสนอแนะของผู้เขียน ไม่ได้อยู่ในแนวทางฯ